La publicación reúne investigaciones, historias de vida, entrevistas y producciones sobre la historia regional y nacional. La coordinadora del Profesorado de Educación Secundaria en Historia, licenciada Celeste Galloso, y los estudiantes Rodrigo Cabrera y Nahuel Castillo compartieron en Radio Tupambaé el proceso de elaboración de la revista, su valor educativo y la importancia de investigar el pasado para comprender el presente.
La carrera de Historia del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya (ISARM) presentará el lunes 19 de octubre una nueva edición de Pensamiento Histórico, la revista educativa digital elaborada con la participación de docentes, estudiantes, egresados e investigadores. La publicación, que alcanza su quinto año de continuidad, propone distintas aproximaciones al conocimiento histórico y busca poner en valor tanto los procesos generales como las historias cercanas a la comunidad.
En una entrevista en el programa Cultura en Diálogo, la licenciada Celeste Galloso, coordinadora del Profesorado de Educación Secundaria en Historia, junto con los estudiantes Rodrigo Cabrera y Nahuel Castillo, brindaron detalles sobre el trabajo que implica la producción de la revista y las experiencias formativas que surgen durante su elaboración.
Galloso explicó que la iniciativa nació del trabajo conjunto entre docentes y estudiantes, con el objetivo de generar un espacio para la investigación, la escritura y la divulgación del conocimiento histórico. El nombre Pensamiento Histórico surgió de una propuesta estudiantil que luego fue sometida a votación, en un proceso que también dio lugar a la identidad visual de la publicación.
La coordinadora destacó que el proyecto se sostiene gracias a la participación de un amplio equipo de trabajo, integrado por docentes de la carrera, estudiantes, egresados y docentes jubilados de la institución. En la edición de este año, además, se incorporaron profesores e investigadores que contribuyeron con sus artículos.
Una revista con múltiples miradas sobre la historia
La publicación reúne contenidos de distintas temáticas y formatos. Entre sus secciones se encuentran investigación histórica, educación, historias de vida, entrevistas, curiosidades y entretenimiento. También contempla reseñas bibliográficas, en las que los estudiantes analizan libros y fundamentan sus apreciaciones a partir de los aportes de otros autores.
Según explicó Galloso, la diversidad de propuestas permite que cada estudiante encuentre un espacio de acuerdo con sus intereses. La participación es voluntaria y quienes se incorporan al proyecto trabajan con el acompañamiento de los docentes, en un proceso que prioriza el intercambio de ideas y la construcción colectiva.
La elaboración comienza con una convocatoria para recibir producciones, que se desarrolla entre abril y julio. Posteriormente, el equipo trabaja en la selección, revisión y devolución de los materiales, con el propósito de fortalecer la calidad de los artículos antes de su publicación.
En ese sentido, la coordinadora remarcó la importancia de la metodología de investigación, el uso de fuentes y la fundamentación de las interpretaciones. El objetivo es que los estudiantes no solo aprendan a escribir sobre historia, sino que también desarrollen herramientas para analizar los hechos, construir argumentos y comunicar sus resultados.
La historia de Doña Pomposa, una de las producciones de esta edición
Entre los trabajos incluidos en la nueva entrega se encuentra una investigación centrada en la historia de vida de Doña Pomposa, una protagonista vinculada con la memoria cultural de Posadas, particularmente con la Bajada Vieja.
Cabrera contó que, junto con Nahuel Castillo y su compañero Leonardo dos Santos, participó en la elaboración de una entrevista para reconstruir aspectos de su trayectoria y recuperar sus testimonios. La experiencia representó un desafío particular, ya que el grupo no había trabajado anteriormente con este formato dentro de la revista.
El estudiante explicó que la preparación requirió investigar previamente sobre la entrevistada, conocer su historia y definir los aspectos que querían abordar. El trabajo les permitió acercarse a distintas dimensiones de la vida cultural de la ciudad y reconocer el valor de los testimonios para reconstruir el pasado.
La propuesta se inscribe en una perspectiva que busca dar lugar a protagonistas y experiencias cercanas a la comunidad. En lugar de limitarse a los grandes acontecimientos, estas investigaciones recuperan historias particulares que contribuyen a comprender la identidad local y pueden abrir nuevas líneas de indagación.
La entrevista a Doña Pomposa será parte de la presentación de la revista, por lo que los estudiantes invitaron a la comunidad a participar del encuentro y conocer el resultado de su trabajo.
Investigar el pasado para comprender el presente
Durante la conversación, Galloso señaló que la carrera promueve una concepción de la historia como ciencia y como herramienta para reflexionar sobre la realidad. Desde esta perspectiva, el conocimiento histórico no se reduce al estudio de acontecimientos pasados, sino que permite analizar cómo se construyeron las sociedades y comprender los procesos que atraviesan la vida cotidiana.
La docente destacó la importancia de las microhistorias y de los protagonistas cercanos a la población, cuyas experiencias pueden haber sido poco investigadas o difundidas. Incorporar esas voces permite ampliar las miradas y generar nuevos interrogantes para futuras investigaciones.
También subrayó el valor del trabajo horizontal entre docentes y estudiantes, en el que las iniciativas de los jóvenes tienen un lugar central. La creatividad, el pensamiento crítico y la posibilidad de sostener una postura con argumentos son aspectos que se busca fortalecer durante la formación.
Para Cabrera y Castillo, la experiencia de participar en la revista también representa una oportunidad para profundizar los conocimientos adquiridos durante la carrera y desarrollar nuevas capacidades vinculadas con la investigación y la escritura académica.
Vocación por la historia y la enseñanza
Los entrevistados también compartieron sus motivaciones para elegir el Profesorado de Educación Secundaria en Historia y las áreas que despiertan mayor interés en cada uno.
Cabrera relató que su elección estuvo relacionada inicialmente con la búsqueda de una nueva formación, luego de haber estudiado gastronomía. Aunque al principio encontró diferencias entre el aprendizaje práctico de ese ámbito y el enfoque teórico de la carrera, con el tiempo descubrió su interés por la historia y por la enseñanza. Actualmente, mantiene su curiosidad por la historia americana y por la relación entre la cultura, las tradiciones y la gastronomía regional.
Castillo, por su parte, explicó que ingresó al profesorado motivado por su gusto por la lectura y por los temas históricos. Durante el recorrido académico, ese interés se amplió hacia la docencia y la posibilidad de compartir los conocimientos con otras personas. Entre sus áreas de mayor interés mencionó la historia antigua, americana, argentina y contemporánea.
Galloso recordó que su vocación docente surgió durante la adolescencia, influida por profesores que marcaron su trayectoria escolar. Con 25 años de antigüedad en la docencia, señaló que su formación también se orientó hacia los aspectos pedagógicos, con especial atención a la planificación, la evaluación y las estrategias para enseñar.
La coordinadora sostuvo que enseñar historia implica mucho más que transmitir acontecimientos. También supone presentar distintas interpretaciones, promover el análisis de fuentes y acompañar a los estudiantes en la construcción de una mirada propia, crítica y fundamentada. Para ello, consideró necesario tener en cuenta las características y las necesidades de quienes aprenden en cada etapa educativa.
Presentación abierta a la comunidad
La quinta edición de Pensamiento Histórico se presentará el lunes 19 de octubre, de 18 a 20, en el Aula Magna del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya, en Posadas.
La revista estará disponible para su consulta y descarga en la página oficial del instituto, dentro de la sección de publicaciones.
La iniciativa constituye un espacio de formación y divulgación que vincula la investigación académica con la memoria colectiva y la realidad regional. A través de sus distintas secciones, el proyecto invita a conocer nuevas perspectivas sobre el pasado y a reconocer que la historia también se construye a partir de las experiencias, los testimonios y las preguntas que surgen en cada comunidad.