La capacitación “El Oficio de Leer: Encuentro entre Lectores” se desarrollará el 3, 17 y 31 de octubre y el 7, 14 y 28 de noviembre, de 8 a 13 horas, en Posadas. La propuesta cuenta con reconocimiento mediante la Resolución Ministerial N.º 615/26 y brindará herramientas para trabajar la literatura, la mediación lectora y el diseño de talleres y proyectos de lectura.
El Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya realizará el curso de capacitación “El Oficio de Leer: Encuentro entre Lectores”, una propuesta destinada a profundizar las prácticas de lectura, la literatura y las estrategias de mediación lectora, con herramientas para el diseño de propuestas de intervención, talleres y proyectos de lectura.
Los encuentros serán presenciales y se desarrollarán en la sede del Instituto, en Posadas, los días 3, 17 y 31 de octubre, y 7, 14 y 28 de noviembre, de 8 a 13 horas.
En una entrevista con Cultura en Diálogo, la profesora Paula Noemí Bianchi, una de las disertantes, explicó que la capacitación surgió a partir de la necesidad de generar un espacio en el que los docentes puedan abordar la literatura desde una perspectiva teórica, pero también compartir experiencias concretas sobre lo que sucede con la lectura en las aulas.
“Queremos diseñar un espacio que abarque varias cosas”, señaló Bianchi, quien remarcó que la propuesta busca que los docentes puedan contar qué estrategias están utilizando, qué resultados obtienen y cuáles son las dificultades que encuentran, para luego incorporar nuevas herramientas de trabajo.
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Lectura, redes sociales y pensamiento crítico
Uno de los problemas analizados durante la entrevista fue el desafío que representa para la enseñanza de la literatura el actual contexto de consumo de contenidos digitales.
Bianchi sostuvo que docentes y estudiantes se encuentran frente a redes sociales caracterizadas por la inmediatez, la satisfacción instantánea y los mensajes rápidos, un escenario que plantea nuevas dificultades para promover determinadas prácticas de lectura.
En ese contexto, destacó la relación entre lectura y escritura y sostuvo que para desarrollar una buena escritura es necesario contar con un importante recorrido como lector.
La docente también cuestionó la idea de que cualquier lectura produce los mismos efectos formativos. Según explicó, no es igual leer por entretenimiento o evasión que abordar textos que permitan desarrollar capacidades de argumentación, cuestionamiento, interpretación, análisis y relación con la historia, la sociedad y la cultura.
“No cualquier lectura sirve para todo”, planteó durante la entrevista.
El contexto de cada estudiante
Otro de los ejes planteados fue la necesidad de tener en cuenta el contexto de los estudiantes al momento de seleccionar las obras.
Bianchi explicó que existen grupos que prácticamente no tuvieron contacto con la lectura y otros que leen con frecuencia, pero concentrados en determinados géneros y estructuras narrativas.
En este sentido, señaló que las estrategias de mediación deben contemplar esas diferencias. Para quienes recién se acercan a los libros, sostuvo que determinadas lecturas pueden contribuir a generar el vínculo inicial con la literatura, mientras que aquellos estudiantes con un recorrido lector más amplio pueden necesitar propuestas que les permitan avanzar hacia una lectura más crítica.
La especialista vinculó esta problemática con la necesidad de pensar diferentes propuestas de selección de textos y no simplemente trasladar un mismo modelo a todos los grupos.
El debate sobre el canon literario
El canon y el corpus serán también parte de los contenidos de la capacitación.
Bianchi explicó que el diseño curricular contempla referencias a la literatura regional de Misiones, la literatura argentina, latinoamericana y universal, pero no establece un canon único de autores para los distintos años.
Para la docente, esta situación abre un debate sobre qué textos se seleccionan y cómo se construyen las propuestas literarias en cada institución.
En ese sentido, planteó la necesidad de pensar diferentes cánones, teniendo en cuenta los contextos educativos, sociales y culturales, aunque aclaró que esto tampoco significa que cualquier selección resulte equivalente.
La capacitación buscará, precisamente, generar un espacio de discusión sobre estas decisiones y promover el intercambio de experiencias entre docentes.
La escuela como espacio de formación literaria
Durante la entrevista también se analizó el papel de la escuela frente a las nuevas formas de consumo cultural y a las lecturas que circulan en redes sociales.
Bianchi sostuvo que la institución educativa debe ofrecer herramientas que permitan a los estudiantes acceder a niveles de comprensión que no necesariamente alcanzarían por sí mismos.
En esa línea, destacó la importancia de la mediación docente y del diálogo crítico. La propuesta plantea que la lectura escolar no debe limitarse a reproducir los mismos análisis o debates que circulan en redes sociales, sino que debe incorporar conocimientos, contextualización y herramientas para interpretar las obras.
Como ejemplo, mencionó la vigencia de “La Odisea” y las nuevas producciones audiovisuales vinculadas con los clásicos. Para la docente, estos fenómenos permiten recuperar las obras desde distintas perspectivas, pero también requieren conocer su contexto y sus fundamentos literarios, históricos y culturales.
Contenidos y propuestas de trabajo
El curso abordará, entre otros contenidos, identidad y camino lector, mediación literaria, canon y corpus, clásicos, libro álbum, intertextualidad, literatura y otras artes, conversación literaria, escritura creativa y diseño de propuestas de mediación lectora.
También se trabajará sobre el desarrollo de talleres de lectura, encuentros literarios, conversaciones con autores y otras propuestas de intervención, con el objetivo de que cada docente pueda evaluar su implementación de acuerdo con el contexto en el que trabaja.
La capacitación está dirigida principalmente a docentes de Lengua y Literatura, aunque también podrán participar docentes de Lenguas Extranjeras, considerando el carácter transversal de los procesos de alfabetización.
Seis encuentros presenciales en Posadas
La Lic. Paula Noemí Bianchi, especialista en Lengua y Literatura y docente del nivel secundario y superior, en los estudios de Radio Tupambaé
La propuesta estará a cargo de las profesoras Estela Marys Benítez, Paula Noemí Bianchi y María Virginia Reichel.
Los encuentros se realizarán el 3, 17 y 31 de octubre, y el 7, 14 y 28 de noviembre, de 8 a 13 horas, en el Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya, en Posadas.
El curso cuenta con reconocimiento mediante la Resolución Ministerial N.º 615/26. La inversión es de dos cuotas de $20.000 y requiere inscripción en el SiRyC (Sistema de Registro y Codificación) para la correspondiente valoración docente.
Las inscripciones se realizan mediante el formulario habilitado por el ISARM.