En su habitual visita de los miércoles, el Obispo de la Diócesis de Posadas compartió las intensas actividades religiosas del mes de mayo y dejó profundas reflexiones sobre la nueva encíclica papal, el rol de las comunidades barriales y la preocupante situación del sistema educativo actual.
Monseñor comenzó manifestando su alegría por las intensas celebraciones litúrgicas de las últimas semanas, destacando eventos significativos en Garupá, Fátima y la multitudinaria fiesta de Santa Rita. Al evocar el espíritu de esta última festividad, el obispo se mostró conmovido por la entrega y la alegría comunitaria de los laicos y el clero que trabajaron en la organización: “Yo lo percibo, cuando voy recorriendo, el ánimo y la alegría del laicado que también trabaja”. Relató con admiración que los colaboradores no habían dormido preparando un festival y un almuerzo multitudinario : “Hicieron 400 raciones así de arroz con pollo para invitar… la carne, el asado, toda la gente trabajando como algo armónico y con la alegría, digo, bueno, la verdad que una es una bendición”.
También remarcó el esfuerzo de la diócesis por acompañar el crecimiento de la ciudad instalando Salones de Usos Múltiples (SUM) que funcionan como capillas en los barrios periféricos. Mencionó ejemplos concretos de esta expansión, como la Capilla Itatí en el barrio Santa Inés de Garupá “donde se armaron unos barrios impresionantes… todo eso es un mundo de gente” y, como gran novedad, anunció el inicio de las obras de un nuevo espacio en el otro extremo de la ciudad, en Itaembé Guazú: “Ayer a la mañana dimos el puntapié inicial… vamos a hacer un SUM de 7 x 14 que se va a llamar Beato Cardenal Pironio”. Explicó que este espacio es urgente debido a las distancias que deben recorrer las familias : “Esos niños no tenían dónde ir, porque ir hasta Cura Brochero son como 50 cuadras para poder hacer la catequesis”.
Al respecto, el obispo desmitificó la idea de que los recursos provienen de fondos externos y ponderó el compromiso y la comunión de bienes de los fieles locales: “Vamos a hacer con recursos propios, porque todo esto es fruto de las ayudas nuestras, de las colectas, y de la ayuda de los colegios… La gente por ahí no sabe, cree que la plata viene de arriba, como que nos dan todo. No, mucho es el esfuerzo de nuestras comunidades”.
La tecnología como herramienta de poder
Otro de los puntos centrales de la entrevista giró en torno a Magnifica Humanitas, la nueva encíclica de 240 páginas presentada por el Papa León XIV, la cual empezará a ser estudiada y desglosada didácticamente en las comunidades misioneras. El obispo explicó que el documento pontificio profundiza en la dignidad humana en medio de un contexto fuertemente dominado por los avances de la Inteligencia Artificial y las nuevas tecnologías.
“Muchas veces la tecnología también se transforma en una herramienta de poder donde se esclaviza, y donde nosotros tendremos que tener la responsabilidad en la educación… de que la gente aprenda a discernir los contextos en que vive y no se deje esclavizar”.
Inclusión y calidad: los pilares urgentes de la educación
Hacia el cierre del diálogo, el obispo manifestó su profunda preocupación por la degradación del sistema educativo y la falta de consideración de la enseñanza como una clave de futuro: “Lamentablemente cada vez menos se piensa en la educación como una clave de construcción de esperanza, de futuro». Defendió fervientemente la necesidad de una educación que sea verdaderamente inclusiva, pero advirtió que no se debe nivelar hacia abajo en nombre de la inclusión: “Tiene que ser para todos, pero también siempre hay que sumarle por ser inclusiva no tiene que dejar de ser de calidad… porque muchas veces en nombre de lo inclusivo se tendió para abajo, y nos encontramos con muchos problemas educativos que no se están trabajando para poder revertir”.
“¿Qué potencia mundial vamos a ser?, que decimos: vamos a ser Argentina potencia, ¿vamos a ser por los números?, ¿por la cantidad de barras de oro que se puedan tener en el Banco Central? La Argentina será de calidad cuando tenga una población educada… que pueda discernir su voto y que podamos mejorar cualitativamente la democracia a partir de un voto discernido, inteligente”.
Finalmente, haciendo hincapié en la dignificación del sueldo docente, explicó cómo la precarización laboral atenta de forma directa contra la excelencia de la enseñanza: “Un docente para poder mantenerse y mantener su familia, claro, si estuviese bien pago, podría estudiar y preparar mejor sus clases y su especificidad. Si gana mal y no le alcanza, va a tener que empezar a trotar por las escuelas, por buscar más horas y más horas… y, obviamente, eso va también en contra de la calidad educativa”.